教育惩罚的理性进路:回归教育性

张琼文

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作为一种规范性手段,“惩罚”在教育领域的使用,离不开对“教育”特性的分析。教育活动的价值意向性决定了惩罚需要有明确的目的指向和效果预设,教育对象的主体特殊性决定了惩罚需要合乎伦理要求,并遵循儿童的身心规律。基于此,在理论层面须进一步明晰教育惩罚的存在价值,并廓清其使用限度。从客观形式上,惩罚依据教育规范发生并确保其公正性,起到维持教育秩序的作用;从主观认识上,惩罚遵循“理性人”假设,指向学生的责任判断意识。但教育惩罚作为一种否定干预手段,其所能达到的教育效果十分有限,在实践中也常常因使用不当而面临合理性丧失的危险。因此,教育惩罚的使用需要小心谨慎,遵循教育规范的发生逻辑与儿童的认知情感规律,使之使用更为恰当。

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来源
《教育学报》 |2022年第3期|36-46|共11页
作者
张琼文;
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作者单位

上海师范大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
教育惩罚; 规范; 儿童; 教育性;

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