鄂州职业大学深入学习科学发展观活动集锦

机译：所有人都拥有相同的科学吗？学习活动结构与美国大学科学表现的学术成就背景之间的互动联系

机译：大学生学习过程中的虚拟现实：激励科学职业的动机和兴趣

机译：厄瓜多尔大学社会科学和教育职业中混合学习方式的全身模式

机译：深入途径学习对本科生职业利益类型的影响 - 基于“211项目”大学的调查

机译：探索爱荷华州立大学的农业和生命科学学院学习社区同伴导师的个人，职业和学术成长

机译：性别职业选择：体育活动和体育科学专业学位学习的途径

机译：工作的学生：工作在学习期间是否具有专业价值？11本文是在基金的关键130401“大学的行程，公平和职业流动性（ituneqmo-墨西哥）”项目框架内进行的工作的结果9月/作者为研究人员的基础科学CONACyT及其西班牙“双生子”项目：“国家科学研究，发展与技术创新计划”的“大学路线，平等和职业流动性（西班牙）”（ cso2010-19271），由西班牙科学和创新部资助。

机译：用于职业风险的sentinel事件通知系统（sENsOR）：深入调查报告：在俄亥俄州辛辛那提摩尔大学发型设计中应用人工指甲时控制甲基丙烯酸乙酯暴露

机译：提供电子学习档案库的方法和系统，以提高大学生的学习能力和职业发展

机译：学习模式下职业教育学科学生在线测试模拟器

机译：基于目标和职业的支持核心能力增强活动和学习者学习的系统及其方法