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以目标的序列化实现训练的阶梯化——以小学中高年级习作教学为例

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摘要

小学习作教学普遍缺少对目标序列化的认知与积极实践.于此,针对小学习作教学学段目标序列化进行研究,以期来实现习作训练的阶梯化.文章先从学生、教师两个角度分析小学习作教学现状,然后以中高年级习作教学为例,从具体实践中提升小学生作文的质量与效率.

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来源
《福建教育学院学报》 |2017年第3期|30-31,34|共3页
作者
黄翠雅;
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作者单位

闽侯县教师进修学校,福建闽侯 350100;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学作文; 教学目标; 序列化构建; 阶梯化训练;

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