立足人才培养本位多环节促进学位授权点合格评估——基于英国QAA学科评估与我国学位点合格评估的比较分析

李爱彬1; 郑文奇2

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我国当前正在开展的学位授权点合格评估是保证学位与研究生教育质量的重要手段。从评估内容、评估标准、评估流程、评估结果的使用等方面对英国QAA学科评估与我国开展学位授权点合格评估的特点进行了比较分析，认为在组织实施我国学位授权点合格评估过程中，可借鉴0AA学科评估较为成熟的经验和做法，构建学位授权点合格评估机制，进一步聚焦评估内容，强化人才培养评价；以国家标准为依据，自主确定评估标准；以自评为主导，与外部评估相结合；以学生为中心，充分重视学习体验；科学使用结果，达成人才培养目标。

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来源
《研究生教育研究》 |2016年第6期|P.86-91|共6页
作者
李爱彬1; 郑文奇2;
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作者单位

[1]中国矿业大学学科建设处,江苏徐州221116;

[2]中国矿业大学文法学院,江苏徐州221116;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类研究生教育;
关键词
学位授权点; 合格评估; QAA学科评估; 人才培养; 比较分析;

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