交叉学科教育的现实困境和理想路径

刘红; 谢冉; 任言

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交叉学科已经成为我国新的学科门类,走上了专业化、制度化、合法化的道路。但遵循社会需求逻辑的交叉学科教育的载体及路径仍是固有的学科知识逻辑,受到传统学科结构、学科间固有的张力以及不同学科组织管理模式的制约,交叉学科教育面临教育理念的模糊与教育模式的拼凑,教育主体和教育方法的单一以及质量标准的缺失等问题。只有转变交叉学科教育理念,构建开放的组织范式、灵活多元的交叉学科教育模式和多元的质量标准,才能达成交叉学科教育目标,真正实现知识和技术创新。

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来源
《研究生教育研究》 |2022年第2期|32-36|共6页
作者
刘红; 谢冉; 任言;
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作者单位

合肥学院教育学院;

上海电力大学科研处;

安徽大学高等教育研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
交叉学科教育; 组织范式; 教育模式; 质量标准;

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