基于二语动机自我系统理论的混合式大学英语教学实践

吴丹

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基于二语动机自我系统理论的混合式大学英语教学实践

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为更好开展大学英语混合式教学,以某应用型本科院校为例,采用定量与定性结合法分析L2MSS三因素、混合式教学模式等与学生二语学习自主性的关系。同时结合教学实践,提出树立典型学生榜样、融思政教育进课堂、增强学习信心、采用多元化信息手段的混合式教学策略。结果表明,相关策略的实施有助于提高学生的二语学习主动性、促进学生内涵发展,使教学效果显著提升。

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来源
《广东水利电力职业技术学院学报》 |2023年第3期|52-55|共5页
作者
吴丹;
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作者单位

广东省外语艺术职业学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法;计算机化教学;
关键词
二语动机自我系统; 大学英语; 混合式教学; 二语学习主动性;

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