远程视频教学的交流认知特征研究

张恒超

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远程视频教学的交流认知特征研究

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随着远程教学方式的不断转变,有必要重新审视与远程教育有关的传统学习理论和解释。远程视频教学方式最接近于传统的面对面课堂教学方式,与其他远程教学方式相比较,具有相对完整的视觉和听觉交流信号和模式。作为社会人际互动的一种特定方式,远程视频教学具有交流认知的典型性特征,兼具社会交流认知的一般特征和相对的独特性。基于此,本文提出并阐述了远程视频教学的交流认知特征,进而归纳了远程视频教学互动中的交流认知策略,具体而言,远程视频教学过程既体现了交流媒介的丰富性,也展现了师生间的知识传递和社会情感交流;远程视频教学中认知存在、教学存在和社会存在的融合,对学生人际互动中认知、情感和社会联系的整合至关重要,这也是远程视频教学高效实现的重要基础。远程视频教学的交流认知特征决定了未来跨学科探讨的必要性。

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来源
《广州广播电视大学学报》 |2022年第3期|10-17|共9页
作者
张恒超;
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作者单位

天津商业大学法学院心理学系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
交流认知; 交流媒介; 人际互动; 远程视频教学;

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