混合教学模式中碎片化知识与结构化知识的整合研究

王妍

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混合教学模式中碎片化知识与结构化知识的整合研究

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cqvip:在混合教学模式中,线上学习环节因其媒介特征表现出碎片化属性,这一属性既带来学习灵活性和学生自主控制学习过程的优势,同时也存在简化和碎片化知识结构的缺陷。利用互联网的交互性功能,以及保证一定的线上学习时间能够处于一个受监督的实体性场域中,教师能够积极干预学生的线上学习过程。教师用系统性的问题序列帮助学生在不断追问的过程和解决问题的实践中,梳理知识脉络并培养线性逻辑,同时也能利用大数据分析,对学生的学习反馈进行认知诊断,培养学生将碎片化知识整合进知识系统中的能力。

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来源
《贵州师范学院学报》 |2019年第12期|46-50|共5页
作者
王妍;
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作者单位

合肥师范学院文学院安徽合肥 230601;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
碎片化; 认知诊断; 干预; 整合;

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