思维素质创新建构的原理与内容

丁峻

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思维素质创新建构的原理与内容

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创造性教育是素质教育的重点,思维素质的科学性人文性创新建构是素质教育的核心和创造性教力来自于素质的积淀、整合与转化;素质涉及到经验结构、知识结构、情感旨趣和理性意识的内化酿酵.如何打造有利于创造性活动的最佳思维素质、体现个性化和共性化相融通的教育原理与方法?这是格外重要和复杂的教育创新之深层问题.思维素质作为一种相对性、集合性的概念,是指决定或影响思维方式、效能水平及规则内容的所有"先在内化物"(文化与生活);它具有多层性结构(哲理通感;概象推置--形象虚验;知性信息;感性信息),多相发生时空(视→听→体觉→运动觉→前脑统觉;右半球→左半球→前额区).探讨此类原理和内容,可造益思维创新教育之认识论、方法论和应用实践.

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来源
《杭州师范大学学报（社会科学版）》 |2002年第6期|99-103|共5页
作者
丁峻;
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作者单位

杭州师范学院,综合研究所,浙江,杭州,310012;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类全面发展教育;
关键词
思维素质; 创新建构; 大脑原理;

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