实践性知识发展取向下教师教育课程实施的改革

吴宇宁; 李祎

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当前一些师范生实践性知识的发展状况较不理想,导致部分毕业生无法顺利走上工作岗位,阻碍了其专业自主发展.根据实践性知识的发展机制,探析师范生实践性知识欠缺的原因,在此基础上,以教师实践性知识发展为主要取向,提出教师教育课程实施的改革策略:理论课程教学秉持实践取向、引入丰富优质的教育教学案例、强化教育实践环节、重视并强化反思性思维训练.

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来源
《哈尔滨职业技术学院学报》 |2021年第2期|49-52|共4页
作者
吴宇宁; 李祎;
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作者单位

福建师范大学福建福州 350117;

莆田学院福建莆田 351100;

福建师范大学福建福州 350117;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G652.3;
关键词
教师实践性知识; 师范院校; 教师教育课程; 课程实施;

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