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以输入为基础、输出为驱动的独立学院大学英语后续课程构想

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摘要

通过问卷调查,非英语专业大二、大三学生对大学英语后续课程的接受程度、学习目的、学习期望等.以输入为基础,输出为驱动的独立学院大学英语后续课程建设构想,应立足独立学院自身特点,开设具有自身特色的后续课程,让学生继续进行有效的英语学习,学以致用.

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来源
《黑河学院学报》 |2019年第2期|104-105|共2页
作者
周桂华;
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作者单位

集美大学诚毅学院,福建厦门 361021;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
输入假设; 输出驱动假设; 大学英语后续课程;

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