幼儿教师工作环境现状与专业发展途径初探——以湖北省五城市省级示范园为例

焦敏

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幼儿教师专业发展是我国幼儿教育研究关注的热点,省级示范园作为教育水平较高的幼儿园,其工作环境与教师的专业发展现状是一个值得研究的重点问题.通过问卷调查,在对教师工作现状、工作环境进行分析的基础上,从发挥省级示范园的引领与示范作用,重视幼儿园“人环境”的培育,关注幼儿园物质因素的影响三个方面对省级示范园幼儿教师的专业成长提出了建议.

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来源
《高等函授学报（哲学社会科学版）》 |2015年第8期|26-29|共4页
作者
焦敏;
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作者单位

湖北幼儿师范高等专科学校,武汉420223;

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正文语种 chi
中图分类幼教人员;
关键词
湖北省级示范园; 教师工作环境; 专业发展;

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