善用惩戒教育,提高教育质量

周梦婷; 孙明娟; 姜肇玉

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善用惩戒教育,提高教育质量

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赏识教育和激励教育是当下备受推崇的教育模式,而惩戒教育却不被认可。特别是在社会媒体的大肆渲染下,惩戒和体罚常被社会大众混淆,教师更“谈惩色变”。但没有惩戒的教育结果却并不容乐观。惩戒教育是教育活动中不可缺少的部分,它让教育更有力量,可以帮助建立和谐的校园秩序,培养学生的责任心和担当精神,让学生从他律逐渐走向自律。教师开展惩戒教育,应遵循依法性原则、先立规矩后惩罚原则、师爱原则、尊重性原则、及时性原则、目的清晰原则和艺术性原则。

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来源
《高等函授学报（哲学社会科学版）》 |2019年第6期|19-22|共4页
作者
周梦婷; 孙明娟; 姜肇玉;
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作者单位

黑龙江大学教育科学研究院哈尔滨150000;

哈尔滨市南岗区满族小学校哈尔滨150000;

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正文语种 chi
中图分类 G40-01;
关键词
惩戒教育; 惩戒; 体罚; 变相体罚;

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