从约翰·罗尔斯的“正义原则”视角浅析少数民族高考加分政策

车赛西亚

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少数民族高考加分政策一直备受关注.少数民族高考加分政策具有必要性,也存在局限性.通过回顾近四十年来该政策的演进过程与相关研究,结合约翰·罗尔斯的“正义原则”辩证分析少数民族高考加分政策存在的问题,相关部门需加强监督与审核,避免民族身份造假和“高考移民”等高考乱象;完善该加分政策应进一步着眼于考生的语言、文化、经济和教育差异,而非仅着眼于考生的民族身份.同时,为进一步加强其公正性,各地区应根据自身情况,量体裁衣,权衡各方权益.另外,保障少数民族学生接受基础教育的权利,提升少数民族地区的教育质量,也是促进全民教育公正的关键举措.

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来源
《高等函授学报（哲学社会科学版）》 |2021年第2期|70-72|共3页
作者
车赛西亚;
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作者单位

伦敦国王学院社会科学与公共政策学院英国伦敦WC2R2LS;

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正文语种 chi
中图分类教育立法与教育政策;
关键词
高考; 少数民族高考加分政策; 约翰·罗尔斯; 正义原则;

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