学习者自主性视域下混合式教学实践研究--以能源英语课程为例

杨晓华

首页> 中文期刊> 《高教学刊》 >学习者自主性视域下混合式教学实践研究--以能源英语课程为例

学习者自主性视域下混合式教学实践研究--以能源英语课程为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相关主题

摘要

学习者自主性既是混合式教学模式的目标,也是保证该模式教学效果的必要条件,教师应该为学生在混合模式中建立和运用自主性搭支架,使学生的认知发展受到物质工具和心理工具的中介作用。该研究以能源英语课程为例,通过教学过程和过程性评价两方面说明混合式教学中发展学习者自主性的方法。在教学过程中,教师在线上课前阶段使学生熟悉校园网络平台,掌握必要的线上学习策略,引导学生参与线上资源建设。同时,鼓励学生在线上课前、线下课堂与线下课后阶段形成学习共同体,充分进行师生、生生交流。在过程性评价中,学生作为评价主体同样通过学习共同体开展自评和互评。由此,学习者自主性保证认知在网络平台这一物质工具和师生、生生交流的心理工具中介下得到发展。

著录项

来源
《高教学刊》 |2022年第34期|113-116|共4页
作者
杨晓华;
展开▼
作者单位

中国矿业大学(北京)外语系;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
混合式教学; 学习者自主性; 支架; 中介; 实践研究;

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

客服微信
服务号

学习者自主性视域下混合式教学实践研究--以能源英语课程为例

摘要

著录项

相关主题

期刊订阅