多层次专题研讨式教学模式构建与实践

邹全乐; 刘涵; 陈结; 刘莉

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为改善传统课堂交流不足,学生参与度不高,学生投入与收获不平衡,易陷入囚徒困境的现状,改善安全科学与工程专业课程的教学效果,需要引导学生将时间和精力投入课堂,在课堂中感受到成长,并将学生的投入切实转化为考核分数,打破传统课堂中的囚徒困境。该文基于研讨式教学模式进行一系列的课堂教学改革,构建一套契合安全科学与工程专业研究生的融入多元评价机制,囊括课前准备、课堂实践和课后反馈三阶段的课程教学模式,借此加强课堂交流,提高课堂信息密度和质量,并让学生的投入与收获形成正反馈,激励并引导学生主动投入课程学习。

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来源
《高教学刊》 |2023年第16期|55-59|共5页
作者
邹全乐; 刘涵; 陈结; 刘莉;
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作者单位

重庆大学资源与安全学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
安全科学与工程; 研究生教学; 教学模式; 囚徒困境; 评价模式;

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