新工科视阈下高校教师核心素养:内涵、现实困境和提升路径

潘梅森; 聂方彦; 熊佳慧; 陈潇潇

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新工科视阈下高校教师核心素养:内涵、现实困境和提升路径

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新工科建设作为新时代高等教育的重要发展战略,既为高校教师队伍提供了新理念、新要求,也为高校教师发展提供了强有力的政策支撑,还为高校教师核心素养培养提供了方向性指导.然而,新工科建设也使高校教师核心素养培养面临着新的挑战和困境,主要表现高校出现了少数道德失范、知识失迭、能力失衡等与教师核心素养不协调的现象.实施培训计划,培育教师核心素养;深化课程建设,提升教师核心素养,是推进新工科建设高校教师核心素养培养的有效策略.

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来源
《高教学刊》 |2021年第30期|160-163|共4页
作者
潘梅森; 聂方彦; 熊佳慧; 陈潇潇;
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作者单位

湖南文理学院湖南常德 415000;

湖南文理学院湖南常德 415000;

湖南文理学院湖南常德 415000;

湖南文理学院湖南常德 415000;

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正文语种 chi
中图分类人才培养与人才选拔;
关键词
新工科建设; 教师发展; 核心素养; 道德素养;

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