基于“结构设计原理”课程的学生差异化培养教学模式研究

吴多; 尹遇学; 叶青

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基于“结构设计原理”课程的学生差异化培养教学模式研究

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以某高校道路桥梁与渡河工程专业16和17级学生为主要研究对象,依托本专业的重点建设课程"结构设计原理",基于应用型本科院校学生的基础差异及兴趣特点,对依托课程的重难点知识点进行分层式划分,并构建研究对象的差异化培养模式。以此为基础,充分激发出学生的学习兴趣点与侧重点,差异化、侧重式地梳理"结构设计原理"课程的知识点体系,为后续打造"金课"体系做铺垫。本文提出的培养式教学模式可以应用于大部分工科课程的教学中,具有较好的推广效益。

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来源
《湖北工程学院学报》 |2021年第3期|P.55-59|共5页
作者
吴多; 尹遇学; 叶青;
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作者单位

南昌工程学院土木与建筑工程学院江西南昌330099;

南昌工程学院土木与建筑工程学院江西南昌330099;

南昌工程学院土木与建筑工程学院江西南昌330099;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
培养式; 课堂教学; 教学模式;

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