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潘海燕;
湖北第二师范学院教育科学学院,武汉430205;
教师专业发展学校; 教育专业观察课程开发; 实践课教学;
机译:开放背景下师范生普及性科学知识的战略探索。
机译:师范生对知识建构理论与实践的看法
机译:工程教育专业认证背景下的测量与控制专业创新人才培训体系研究
机译:基于企业和大学集成的课程系统优化在工程教育专业认证背景下使用QFD
机译:师范大学生的社会调整;新英国课程目的师范生的社会背景分析
机译:统一背景下的模型观察者与患者肝脏背景下的人类观察者在CT中低对比度检测任务中的相关性
机译:专业环境教育者和大学的培训:巴西背景下的专业课程轨迹大学和环境教育专业人员学习:巴西背景下专业课程的路径
机译:为青少年开发实践人体工程学课程
机译:预测乳头状病毒感染背景下低级鳞状上皮内病变患者疾病课程版本的方法
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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