中小学教师心理问题的产生与自我调适

机译：中小学教师情感：自我效能和集体效能的影响以及解决问题的评估作为调节机制

机译：西班牙中小学教师的自我效能感，学校资源，工作压力和职业倦怠：一种结构方程式方法

机译：中国中小学教师自我效能感，社会支持与压力应对策略的关系

机译：基于自我管理原理的大学生心理调适分析

机译：采访情境中自我感觉的调适与传递

机译：趋化因子指导的细胞在淋巴结中的定位可协调适应性免疫反应的产生

机译：中小学教师共享领导和积极心理问题研究

机译：适应健身报告：将无形质量发展为有形评估......进一步强调适应性领导的重要性我们必须将其纳入可衡量的格式，以帮助未来行动的战斗领导者

机译：产生心理问题的方法-包括将潜意识视为必须重新编程的计算机

机译：一种在引导车产生减速时支持自我引导车跟随引导车进行纵向引导的方法，包括将引导车的速度延迟传递给相邻的自我车

机译：自我分离干燥并产生这种自我的方法