学校自主管理成效研究——以中国和日本中学的比较为基础

陈奕桦; 韩凯辉

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文章利用PISA 2015数据,比较中日两国公立与私立中学的学校自主管理成效。经删除作答不全的被试后,中国公立与私立学校学生分别为8385人、818人,来自232所、24所学校;日本公立与私立学校学生分别为3972人、1520人,来自137所、54所学校。多层线性模型的结果显示:(1)学校自主管理维度中的资源自主与课程自主分别对中国私立学校学生的学习表现带来正向与负向影响,但是这两个维度并未对中国公立学校与日本的公立和私立学校学生起到明显影响;(2)学校自主管理维度中的校内科学活动频率越高,日本私立学校学生的学习表现越好。然而,该维度未在中日两国其他类型学校产生显著作用。根据结果,我国私立学校尽管拥有较高的办学自主权,但实际运作时仍然需要关注教育的"反效果"。

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来源
《江汉大学学报：社会科学版》 |2020年第1期|104-117|共15页
作者
陈奕桦; 韩凯辉;
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作者单位

曲阜师范大学中国教育大数据研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
学校自主管理; 学习表现; PISA 2015; 日本;

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