影响农村留守儿童学习能力发展的学校因素研究——基于结构方程模型的实证分析

赵可云; 赵雪梅; 黄雪娇; 梁海青

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在文献调研和访谈的基础上,从农村留守儿童学校教育角度出发,确立了教学资源、校园人文、教师效能三个维度下的八个因素,作为影响农村留守儿童学习能力发展的主要方面,构建结构方程模型进行验证与分析.结果显示:课程内容、师资力量、硬件设施、教师信念、校风学风、教师效能感、人际关系、班级结构均通过学习动机的调节对学习能力产生正向影响.据此,教学实践中应从教师素养的提升、个性化课程资源的建设、学习氛围的营造三个方面下功夫促进留守儿童学习能力发展.

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来源
《江苏广播电视大学学报》 |2018年第5期|56-62|共7页
作者
赵可云; 赵雪梅; 黄雪娇; 梁海青;
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作者单位

曲阜师范大学传媒学院;

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正文语种 chi
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关键词
农村留守儿童; 学习能力; 影响因素; 结构方程模型;

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