幼儿对并发冲突愿望的理解——来自传统实验和眼动实验的证据

陈友庆; 李菲蓉

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幼儿对并发冲突愿望的理解——来自传统实验和眼动实验的证据

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将传统研究方法与眼动技术结合,探讨4-5岁幼儿对并发冲突愿望的理解情况.给幼儿描述一个并发冲突愿望故事,并在电脑屏幕上依次呈现与故事情境一致的图片,然后提问,让幼儿口头回答,同时记录幼儿在理解故事时的眼动特点.结果发现:(1)4—5岁幼儿开始能够初步理解并发冲突愿望,其理解能力随着年龄的增长而增长;(2)对并发冲突愿望有不同理解水平的幼儿对目标物的注视次数及总注视时间之间存在显著差异,具体表现在高理解水平的幼儿对目标物的注视时间以及注视次数高于低理解水平的幼儿;(3)4-5岁幼儿能对他人行为做出预期判断,且存在显著的年龄差异,预期判断的结果与眼动注视情况有关.本研究的结论是:4-5岁幼儿能理解并发冲突愿望,其眼动特点可对理解水平做出一定解释.

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来源
《江苏教育学院学报：社会科学版》 |2020年第5期|9-15|共7页
作者
陈友庆; 李菲蓉;
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作者单位

河海大学公共管理学院江苏南京210098;

合肥幼儿师范高等专科学校学前系安徽合肥230011;

河海大学公共管理学院江苏南京210098;

天府新区航空旅游职业学院思政部四川眉山 620010;

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正文语种 chi
中图分类幼儿心理学;
关键词
幼儿; 并发冲突愿望; 心理理论; 眼动;

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