个性化教育:美国大学创新人才培养对我国素质教育的经验启示

陈学东; 陈姝姝

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个性化教育:美国大学创新人才培养对我国素质教育的经验启示

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归纳美国高校培养创新人才的有益经验,在于实施个性化教育。大学入学考试强调个性化选拔,在统一要求的基础上,采取多元化的录取标准和灵活多样的录取方式;在教育过程中实施个性化培养,学生可以自由转换专业、选择课程,学习过程自主管理;学业评价实行多样化的价值标准,考核方式、考核内容、考核标准均呈现出个性化特征,因而促进了学生的个性发展,培养出创新人才。反思我国高校的人才培养,建立个性化的高考生源选拔机制、提供多样性的专业选修课程、实施多元化的评价标准、创造有利于个性发展的环境是当务之急。

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来源
《江西师范大学学报：哲学社会科学版》 |2020年第6期|101-108|共8页
作者
陈学东; 陈姝姝;
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作者单位

中国民航大学体育工作部;

天津300300;

伯明翰大学体育运动与康复科学学院;

英国伯明翰B152TT;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
美国高校; 入学考试; 培养过程; 学业评价;

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