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文化社会心理模式对汉语教学的影响——以泰国汉语课堂为例探讨对外汉语教学中的文化社会因素

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摘要

教育心理学强调教育对象的接受心理模式，而文化社会因素对教育对象的思维模式、心理模式都会产生非常重要的影响。本文以泰国汉语课堂为例探讨对外汉语教学中应该注意的文化社会因素，以期进一步提高国际汉语教学水平。

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来源
《吉林省教育学院学报：中旬》 |2014年第8期|P.19-20|共2页
作者
蔡函伶;
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作者单位

重庆师范大学涉外商贸学院,重庆401520;

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正文语种 CHI
中图分类语法;
关键词
汉语教学; 对外汉语教学; 社会心理模式;

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