复杂视域中不同取向的'行动研究'——兼论'行动研究'与中小学教师发展

鲍道宏

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行动研究发展至今,经历了明显的阶段性转变:技术取向时期、实践取向时期和批判取向时期.我国当代中小学变革,需要在辨明自己"研究问题"的层次、特点和性质之后,寻找研究对象与不同取向的"行动研究"之间的适切关系.中小学教师运用不同取向的行动研究,可以解决实际问题,改善教育实践,提升自己专业素养,甚至谋求自身的解放,促进自身发展.

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来源
《集美大学学报（教育科学版）》 |2008年第3期|7-12|共6页
作者
鲍道宏;
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作者单位

福建教育学院,福州,350025;

华东师范大学教育学系,上海,200062;

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正文语种 chi
中图分类师范教育理论;
关键词
中小学改革; 行动研究; 复杂思维;

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