高职教师信息化教学能力评价指标体系的构建

姚敏

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教育信息化是深化教育改革、提高教育质量的关键.〔1〕现有高职教师信息化教学能力评价存在"指标体系泛化、内容模糊、未体现高职属性"问题.指标体系设计可结合教师专业发展各阶段特点,以专业发展理论和TPACK框架为指导,将"意识与责任、知识与技能、设计与实施、教学与评价"4个维度作为一级指标,依据"三个核心要素""四部分复合内容"细分出二级指标,并对指标进行细化.评价体系的构建可为高职院校教师准入、培养和发展提供支持,形成教师成长和学校发展的良性互动格局.

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来源
《九江职业技术学院学报》 |2020年第3期|13-16|共4页
作者
姚敏;
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作者单位

九州职业技术学院江苏徐州 221116;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高职教师; 信息化教学能力; TPACK理论; 评价指标体系;

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