后疫情时代高职生自主学习能力影响因素研究——基于扎根理论的质性分析

王合; 万纯

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随着中国疫情防控进入常态化阶段,线上+线下“双线”融合逐渐成为高校教学的一种重要方式。融合教学不仅考验高职院校教师的职业素养,更关注高职生的自主学习能力。高职生学习动机不强、自主学习能力较弱将影响融合教学的效果。本研究通过扎根理论对高职生进行半结构化访谈,采用NVivo11质性分析软件依据扎根理论的基本原理对访谈数据进行三级编码,归纳总结出自我激励、自我管理、元认知、信息素养、非正式课程五种自主学习能力的影响因素,各因素的交互作用共同影响自主学习能力,最后提出高职生自主学习能力提高的有效路径和方法。

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来源
《九江职业技术学院学报》 |2022年第2期|45-50|共7页
作者
王合; 万纯;
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作者单位

九江职业大学;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
后疫情时代; 高职生; 自主学习能力; 扎根理论;

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