从概念隐喻的角度看隐喻翻译教学

徐彩华

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纽马克曾指出:"英语语言中的四分之三是使用隐喻语言[1](P85)。"Lakoff和Johnson也强调英语中70%的表达方式是隐喻性的。因此,隐喻性表达的翻译是高校翻译教学中不可回避的问题。隐喻翻译教学研究应跳出狭隘的语言转换层面,从认知的高度去进一步完善对隐喻翻译本质的理解。基于此,将概念隐喻理论融入隐喻翻译教学,从概念隐喻的角度解读了翻译中隐喻理解、隐喻转换和隐喻校核三个过程所包含的认知过程,并提出了相关建议。

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来源
《开封文化艺术职业学院学报》 |2014年第3期|59-60|共2页
作者
徐彩华;
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作者单位

广东财经大学华商学院;

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正文语种 chi
中图分类翻译;
关键词
概念隐喻; 认知过程; 隐喻翻译教学;

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