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哲学解释学的“理解”观对学生情感评价的启示

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摘要

哲学解释学是以理解为核心话语的哲学流派,它的理解观为学生情感评价的研究提供了有益的借鉴。在哲学解释学看来,学生情感评价是一个理解过程,是不同评价主体间"视界融合"和对话的过程。在哲学解释学视域下,学生情感评价主体将由主客对立走向主体间性,评价标准也由预设走向生成。

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来源
《开封文化艺术职业学院学报》 |2008年第3期|95-97|共3页
作者
汤慧丽;
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作者单位

河南大学教育科学学院;

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正文语种 chi
中图分类教学心理学（课堂教育心理学）;
关键词
哲学解释学; 理解; 学生情感评价;

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