CIPP视阈下工程管理专业实践教学质量评价体系构建与实证分析

杨苏

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CIPP视阈下工程管理专业实践教学质量评价体系构建与实证分析

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当前工程管理专业认证背景下,对实践教学质量评价的过程本质上是一个持续改进的过程。基于CIPP模型,分别从背景、投入、过程和成果评价四个维度构建工程管理专业实践教学质量评价指标体系,通过对安徽建筑大学工程管理专业的学生进行问卷调研,采用AHP—模糊综合评价方法对工程管理专业实践教学质量进行实证分析。结果表明:安徽建筑大学工程管理专业的实践教学总体质量较好,但培养背景和投入过程环节相对薄弱,应在后续的实践教学中更加注重实践教学的产学研协同发展,增强实践成果的创新性,激发学生的创造性,不断提高人才培养质量。

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来源
《廊坊师范学院学报：自然科学版》 |2022年第2期|94-100|共7页
作者
杨苏;
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作者单位

安徽建筑大学经济与管理学院;

安徽省建筑经济与房地产管理研究中心;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
实践教学质量; CIPP评价模型; 质量评价体系; AHP—模糊综合评价;

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