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学术英语写作的有效反馈模式研究

         

摘要

本研究通过历时一个学期的教学实验,来探究学术英语写作教学中行之有效的反馈模式。研究结果表明,"同伴反馈+教师反馈"的组合模式能有效提高学生的论说文质量,以及整体写作水平,其中效果最为显著的是结构和格式层面。学术语篇的体裁特征在一定程度上影响了反馈的效度。

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