基于“U-K”专业实践共同体的幼儿教师职前教育改革

胡碧霞

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基于“U-K”专业实践共同体的幼儿教师职前教育改革

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职前教育是幼儿教师专业发展的起始阶段,其教育质量影响到幼儿教师队伍的整体水平.当前,幼儿教师职前教育中存在偏重教育理论知识传递、忽视专业实践能力培养的问题.随着教师专业化进程的推进,重视实践教学、加强高校与幼儿园的深度合作已成为幼儿教师职前教育改革的重心.“U-K”专业实践共同体是高校与幼儿园基于合作共赢目的建设的、有助于高校学前教育专业人才培养和幼儿园教师专业成长的新型组织.它使幼儿教师的职前培养与在职发展融为一体,使幼儿园成为教师职前教育的重要力量,为幼儿教师职前教育改革提供了极好平台.

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来源
《连云港职业技术学院学报》 |2014年第4期|86-89|共4页
作者
胡碧霞;
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作者单位

连云港师范高等专科学校,江苏连云港222006;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
“U-K”专业实践共同体; 幼儿教师职前教育; 改革; 教师专业发展;

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