问渠哪得清如许为有源头泉水来——创建学生主体的课堂教学模式初探

机译：问渠哪得清如许？为有源头活水来——上海学习归来话课改

机译：优化政治课堂教学发挥学生主体作用

机译：巴西帕拉伊巴州格拉玛梅河水文盆地的泉水环境可持续性/巴西帕拉伊巴州格拉玛梅河盆地水源头的水环境可持续性

机译：比比河源头河床水质分布与泉水污染源的关系

机译：针对成年人的快速课堂教学策略：创建包容性学习环境。

机译：大学课堂教学与课堂教学的比较

机译：生物化学翻转课堂教学模式初探

机译：从源头上节约流域：管理源头森林中的两栖动物多样性

机译：图纸系统从源头显示热水或非热水矿泉水

机译：从源头上分离生活垃圾，方法是通过对生活有机垃圾进行研磨的过程为生活有机垃圾创建一条单独的路径，通过将研磨后的垃圾与水混合而产生污泥，通过管道将污泥转移到分离设备，并从污泥中分离出有机物

机译：制备适用于矿泉水的矿泉水瓶和获得适用于矿泉水的矿泉水的方法和装置