简析不同区域推进课程整合进程中存在的差异

张晖

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简析不同区域推进课程整合进程中存在的差异

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教育信息化的区域推进研究进行已经有一段时间了,区域推进的目标聚焦在信息技术在教学全过程的深度整合,并在整合应用上有所创新,善于发现和培育一批有效应用的典型,充分发挥其辐射和示范作用,通过“以点带面,以面促点,”最终达到整个地区教育信息化的广泛应用和均衡发展。随着我国新课程改革的进一步发展,不同区域的课程整合出现了不同的情况,课程整合所进行的阶段相应也是不同的。同时在区域推进过程中不同区域出现了一些差异,笔者认为主要表现在下面几个方面。

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来源
《沈阳师范大学学报(教育科学版)》 |2008年第3期|148-149|共2页
作者
张晖;
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作者单位

沈阳师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算技术、计算机技术;计算机化教学;
关键词
课程整合; 教育信息化; 进程; 新课程改革; 信息技术; 示范作用; 均衡发展; 全过程;

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