“多维度”大学英语课堂写作教学模式的效应研究

孙丽

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在大学英语课堂构建“多维度”英语写作教学模式以提高学生写作水平,充分利用现有条件对该写作教学模式的效应进行了实证性研究.研究表明:第一、基于任务型教学法,在大学英语课堂实施“多维度”英语写作教学模式后,学生在词汇难度、词汇多样性和语块使用方面取得显著进步,在句法复杂度和语义连贯方面进步不明显;第二、根据实验前、后N字语词频和关键词的对比可知,学生的写作重点由原来的图片描述转为思想观点的表达.

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来源
《辽宁科技学院学报》 |2014年第4期|98-101,81|共5页
作者
孙丽;
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作者单位

大连理工大学城市学院外国语学院,辽宁大连116600;

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正文语种 chi
中图分类写作、修辞;
关键词
任务型教学法; 多维度; 动态评估; 语块,句法复杂度,语义连贯;

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