2017~2022年国内中小学数学学科大概念研究的回顾与展望

周宏明; 吴京霖

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2017~2022年国内中小学数学学科大概念研究的回顾与展望

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为明晰《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出学科大概念以来,国内数学学科大概念的研究情况,以中国知网数据库中的348篇数学学科大概念文献作为研究对象,使用CiteSpace5.8.R3软件绘制知识图谱,结合文献计量法与共词分析法,对所选文献作定量和定性分析.研究发现,目前国内数学学科大概念研究存在以下共性问题:数学学科大概念的定义模糊,概念提取还存在难度;单元教学设计需考虑的因素较多,研究梳理不够,未形成系统;教学实践经验不足,缺少优秀的师资队伍.对此提出一些建议:加强跨区域合作,清晰概念定义,解决提取困难;梳理单元教学设计的研究成果,并形成系统;提高教师素养,打造良好的师资队伍.

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来源
《辽宁师专学报（自然科学版）》 |2023年第3期|26-34|共9页
作者
周宏明; 吴京霖;
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作者单位

贵州师范大学数学科学学院;

凯里学院理学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学学科大概念; 知识图谱; 文献计量; 现状分析;

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