愉快设问高效课堂——初中科学'课堂提问'低效现象透析

周光婉

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新课改中无论是哪种形式的交流都需要通过问题得以实现,问题应该是教材的重点和难点.因此课堂提问愈显重要,必须设计合理有效的问题,加强对问题的科学组织.然而,课堂提问的低效现象很严重,主要表现在:提问缺乏灵活、缺乏趣味、缺乏层次、缺乏广度、缺乏精准、缺乏价值、缺乏倾听与评价等.主要从优化问题设计、优化提问设计2个方面详细阐述了提高课堂提问效率的策略.

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来源
《丽水学院学报》 |2009年第5期|86-90118|共6页
作者
周光婉;
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作者单位

庆元县第二中学,浙江庆元323800;

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正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
课堂提问; 问题设计; 提问设计;

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