一堂成功的新授课

蒋海瓯

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立体几何是在学生已有平面图形知识的基础上来研究空间图形的。通过立几教学,培养学生的空间想象能力,进一步发展学生的逻辑思维能力。从“平面观念”过渡到“空间(立体)观念”,进而发展空间想象能力,历来是数学教学的一大难题。心理学研究表明:兴趣是学习动机的重要心理成份,是入门的先导。“兴趣——乐趣——志趣”,乃心理活动之必然。为使学生学好立几,首先应使学生对立几教学产生浓厚的兴趣,从而激发求知欲,引发学习热情,为突破立几教学入门关打下坚实的思想基础。为此,本人在立几起始课(内容;高中《立体几何》(必修)“引言”与“§1.1平面”部分)教学作了如下大胆的探索与尝试,获得了较大的成功。

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来源
《丽水学院学报》 |1995年第5期|P.66-6871|共4页
作者
蒋海瓯;
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作者单位

青田中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
空间想象能力; 空间观念; 平面图形; 立体几何; 学习动机; 火柴棒; 数学教学; 三角形; 直观图; 表示法;

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