基于深度学习理念的科学学科关键能力培养——以'密度测定'复习课为例

单俞刚

首页> 中文期刊> 《丽水学院学报》 >基于深度学习理念的科学学科关键能力培养——以'密度测定'复习课为例

基于深度学习理念的科学学科关键能力培养——以'密度测定'复习课为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

科学学科关键能力主要有注重活动与体验的动手实践能力、注重科学知识关联与整合的学习理解能力、注重实验设计与评价的科学探究能力,以及注重迁移与创新的科学思维能力.让学生围绕挑战性主题开展理解性、批判性学习,以提高学生的知识应用与迁移能力,促进学生科学学科关键能力发展.文章以"密度测定"复习课为例,从培养学生科学学科的4个关键能力着手,阐述了基于深度学习理念的促进学生学科关键能力发展的策略.

著录项

来源
《丽水学院学报》 |2021年第2期|90-93|共4页
作者
单俞刚;
展开▼
作者单位

章旦中学教育集团浙江青田 323900;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
科学学科; 深度学习; 关键能力; 教学设计;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 基于深度学习培养科学思维——深度学习理念在小学科学课程中的体现 [J] . 谈智健 . 时代教育：下旬 . 2020,第11期
2. 基于科学思维培养的项目式学习复习课教学设计——以"静电场"单元的深度学习为例 [J] . 马慧佳 . 物理通报 . 2021,第007期
3. 基于数学学科核心素养的迁移能力培养策略——以"平面向量基本定理复习课"为例 [J] . 陈姗姗 . 中国数学教育（高中版） . 2021,第005期
4. 基于学科能力培养的单元复习课——以“平行线与相交线”为例 [J] . 周强 . 数学教学通讯 . 2021,第029期
5. 基于科学思维能力培养的教学实践——以复习课中“基因与染色体的关系”为例 [J] . 张玄可 ,孙甜甜 ,袁伦强 . 中学生物学 . 2020,第006期
6. 基于科研布局的学科建设理念与思考——以中国科学院研究生院为例 [C] . Li Chunnan ,李春楠 ,Miao Yuan . 中国科学院研究生院2010年研究生教育学术研讨会 . 2010
7. 初中《历史与社会》学科学生读图能力培养研究——基于新人教版《历史与社会》八年级教材为例 [A] . 何圆圆 . 2014

基于深度学习理念的科学学科关键能力培养——以'密度测定'复习课为例

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅