从四基结构图的绘制透视职前数学教师课程观

王瑞霖; 刘晓玫

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从四基结构图的绘制透视职前数学教师课程观

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数学课程标准提出的四基从课程目标与课程内容出发对课程全局产生了影响,职前教师对四基的认识一定程度上诠释了他们的课程观.本研究用绘制结构图的方式探讨职前数学教师的四基观,进而将其课程观分为知识技能本位的课程观、经验本位的课程观、思想本位的课程观和四位一体的课程观四种类别.同时分析了所绘结构图中对四基关系的一致认识,所采用研究方法对数学课程观剖析有建设性作用.

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来源
《数学教育学报》 |2015年第4期|44-47|共4页
作者
王瑞霖; 刘晓玫;
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作者单位

首都师范大学教育学院,北京 100048;

首都师范大学教育学院,北京 100048;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文化、科学、教育、体育;
关键词
四基; 课程观; 结构图; 职前教师;

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