大学生数学自我效能自我概念与数学学业成绩关系的研究

刘喆

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数学自我效能、数学自我概念、数学焦虑、数学价值认可是与数学学业成绩有密切关系的4个动机变量,它们之间存在显著的相关性.对于大一到大四的学生来说,不同性别、年龄的学生只在数学自我效能方面有显著差异;不同成绩水平的学生在4个变量上均无显著差异.数学自我效能和数学自我概念对数学学业成绩具有较强的预测作用,而且后者更具有优势.

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来源
《数学教育学报》 |2009年第6期|37-41|共5页
作者
刘喆;
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作者单位

华南师范大学,数学科学学院,广东,广州,510631;

华南师范大学,教育科学学院,广东,广州,510631;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
数学自我效能; 数学自我概念; 数学焦虑; 数学价值认可;

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