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构建有效促进数学理解的学习活动的研究与实践

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摘要

理解困难是学生学习数学的最大障碍,数学理解形成的条件是学生的自主活动."说数学、扎实有效地解题、变式练习、将知识系统化"是促进理解的有效活动,并应纳入正常的教学活动有计划地实施,并遵循"机会均等、分层次、平和性、长期性"原则,把对学生活动成就的评价作为一个不问断的过程整合进教学过程.

著录项

来源
《数学教育学报》 |2008年第1期|35-37|共3页
作者
吴绍兵; 李广修; 赵丽宏;
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作者单位

北京师范大学数学科学学院,北京,100875;

宿迁学院二系,江苏,宿迁,223800;

无锡市第一中学,江苏,无锡,214031;

江苏省宿迁中学,江苏,宿迁,223800;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
数学理解; 学习活动; 评价激励;

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