中德两国标准中的'数学能力'比较研究

苏洪雨; 徐斌艳

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我国的数学课程注重知识体系,也加强了数学能力发展;而德国教育特别重视数学能力,其数学教育标准以能力为主线,知识为载体.德国的数学教育标准是以能力为导向,而我国的课程标准以知识为导向.我国的能力标准抽象,德国的能力标准比较具体,便于操作.在课程标准的制订过程中,应做到:知识能力,齐头并进;化形为体,注重系统;划分层次,合理评价.

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来源
《数学教育学报》 |2008年第2期|74-77|共4页
作者
苏洪雨; 徐斌艳;
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作者单位

华南师范大学,数学科学学院,广东广州,510631;

华东师范大学,课程与教学研究所,上海,200062;

华东师范大学,课程与教学研究所,上海,200062;

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正文语种 chi
中图分类比较教育学;
关键词
知识; 数学教育; 数学能力; 比较; 水平;

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