从APOS理论看高中生对函数概念的理解

濮安山; 史宁中

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APOS理论由美国数学教育家杜宾斯基提出.APOS理论强调学生对数学概念的建构要经历操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段.我国高中生在函数概念的建构过程中,大部分学生达到操作阶段和过程阶段,很少的学生达到对象阶段,一部分学生达到图式阶段.在对象阶段,随着年级的增长,学生的认识程度在提高;在函数概念的建构各阶段,重点学校的学生认识程度整体上好于普通学校.

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来源
《数学教育学报》 |2007年第2期|48-50|共3页
作者
濮安山; 史宁中;
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作者单位

哈尔滨师范大学,黑龙江,哈尔滨,150080;

东北师范大学,吉林,长春,130024;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
高中生; 函数概念; 理解; APOS理论;

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