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中外中小学数学教育之“长”“短”几则

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摘要

根据比较教育学的原理和文化的多元性理论，列举事实，试图阐明：对中、外中小学数学教育的种种特点，往往不能简单地、轻易地概以“优点”或“缺点”，而盲目地“继承”或“拿来”，在中小学数学教育改革的过程中，必须始终坚持辩证唯物主义精神和实事求是的态度。

著录项

来源
《数学教育学报》 |2000年第3期|91-94|共4页
作者
郑炼;
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作者单位

上海师范大学数学科学学院;

上海200234;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G40－059.3;
关键词
数学教育; 发达国家; 中小学; 比较教育学; 中国; 教育改革;

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