首页> 中文期刊> 《数学教育学报》 >问题驱动与思想挖掘:'可积条件'教学示范课的个案研究

问题驱动与思想挖掘:'可积条件'教学示范课的个案研究

         

摘要

新时代需要一支高素质、专业化、创新型数学教师队伍,重视数学师范生数学专业课程教学的实践与研究是重要支撑.以面向数学师范生教授的"可积条件"教学示范课为个案,采用质的研究方法探究其教学特征,发现:问题驱动课堂教学与突出数学思想性是该教学示范课的教学特征.

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号