中美高校网络课程发展政策导向与实施路径的差异性分析——基于知识转型外在制度逻辑的视角

蒋平

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外在制度属于正式制度的范畴,由统治阶级的政治权力机构"自上而下"设计出来,并强加于社会付诸实施.中美两国政治体制不同,所以注定会因为"知识转型"外在制度的不同导致中美高校网络课程发展的差异性,这种差异性较为明显地表现在政策导向和实施路径方面.在政策导向上,美国高校网络课程发展由微观动机转向宏观政策行为,中国高校网络课程发展以宏观政策行为来激励微观动机;在实施路径上,美国高校网络课程发展采取"自下而上"的实施路径,中国高校网络课程发展采取"自上而下"的实施路径.

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来源
《绵阳师范学院学报》 |2020年第7期|24-3044|共8页
作者
蒋平;
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作者单位

绵阳师范学院教务处四川绵阳 621000;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
中美高校; 网络课程; 外在制度; 政策导向; 实施路径;

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