“三阶段教学法”在硕士研究生工业微生物学课程教学中的应用初探

赵萌萌; 火艳丽; 薛林贵; 李莎; 冷艳

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“三阶段教学法”在硕士研究生工业微生物学课程教学中的应用初探

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为进一步拓展硕士研究生课程教学内容,丰富教学手段,在促进教学效果提升的同时,使学生多方面的能力得到加强,应用“三阶段教学法”对工业微生物学课程教学进行改革。通过第一阶段理论知识的巩固与学习,使学生的知识基础得到加强,促进自主学习能力、总结提炼能力的提升;通过第二阶段前沿知识的捕捉与探索,启发学生的科研和创新思维,促进逻辑思维能力、语言表达能力的提升;通过第三阶段工程应用的分析与设计,培育学生工程思想,开阔学生专业视野,促进工程设计能力、团队协作能力的提升。在教学实践中,对每个阶段教师应重点关注的问题进行总结与反思,力求更加精准地掌控教学过程,对学生实施更加个性化的教学管理。在成绩评定办法中,通过强化过程性考核激发学生主动学习的意识,使总评成绩能够全面地反映学生的综合能力。

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来源
《微生物学杂志》 |2022年第3期|120-128|共9页
作者
赵萌萌; 火艳丽; 薛林贵; 李莎; 冷艳;
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作者单位

兰州交通大学生物与制药工程学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类工业微生物学;
关键词
工业微生物学; 教学改革; 三阶段教学法; 能力培养; 过程性考核;

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