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基于文献计量分析PBL在中国口腔医学教学的应用研究

         
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目的 应用文献计量统计分析的方法研究问题式教学法(problem-based learning, PBL)在中国口腔医学教学中的应用与发展。方法 统计CNKI中国期刊全文数据库收录的PBL应用于口腔医学教学的文献研究,分析其年发表量、教学方向、学科分布、联合教学模式等。结果 近年来,PBL相关论文研究的发表量整体呈波动上升态势,PBL被应用于理论教学(135篇)与实践教学(93篇),并与其他教学方法模式如案例教学法(case-based learning,CBL)(31篇)、团队教学法(team-based learning, TBL)(9篇)以及虚拟仿真数字化教学(6篇)等多元结合。但PBL在口腔医学教学体系中学科分布发展不均,超过三分之一的相关论文没有明确指向的学科,而在有明确学科指向的论文里,各级亚学科论文发表量相差较大。结论 PBL是目前广泛采用且教学效果良好的口腔医学教学方法,正被广泛应用于口腔医学教育改革结构体系中。而如何解决PBL在各学科中应用发展不均衡的问题,避免PBL教学形式化,如何联合应用其他创新性教学模式并建立理想的PBL考核体系,是PBL应用于口腔医学教学上亟待解决的短板及未来研究的方向。

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